طرح درس4 : (Lessen Plan 4)

مقدمه:

اهداف کلی:

دانشجو بتواند تقسیم بندی علائم بالینی و روشهای تشخیصی و درمانی تومورهای خوش خیم و بدخیم مری را توصیف کند.  

اهداف رفتاری:

- دانشجو بتواند 3 تومور شایع خوش خیم مری را نام ببرد.

- دانشجو بتواند شایعترین محل درگیری لیومیوما مری را توصیف کند.

- دانشجو بتواند 3 علامت اصلی لیومیوما مری را توصیف کند.

- دانشجو بتواند متد اصلی تشخیص لیومیوما مری را توصیف کند.

- دانشجو بتواند علت عدم توصیه به انجام بیوپسی در لیومیوما مری از طریق آندوسکوپی را توصیف کند.

- دانشجو بتواند اندیکاسیون جراحی در لیومیوما مری را توصیف کند.

- دانشجو بتواند متد درمان جراحی لیومیوما مری را توصیف کند.

- دانشجو بتواند اندیکاسیون رزکسیون مری در لیومیوما مری را توصیف کند.

- دانشجو بتواند تقسیم بندی پاتولوژی تومورهای شایع بدخیم مری را توصیف کند.

- دانشجو بتواند علل مساعد کننده بروز سرطان مری را توصیف کند.

- دانشجو بتواند منطقه اپيدمولوژي بروز سرطان مری را توصیف کند.

- دانشجو بتواند علائم باليني سرطان مری را توصیف کند.

- دانشجو بتواند رويكرد تشخيصي سرطان مری را توصیف کند.

- دانشجو بتواند مراحل Staging قبل از عمل سرطان مری را توصیف کند.

- دانشجو بتواند رل Endoscopic Ultrasound (EUS) Staging سرطان مری را توصیف کند. 

- دانشجو بتواند تقسیم بندی مراحل دیسفاژی را توصیف کند.

- دانشجو بتواند اندیکاسیون جراحی پالیاتیو سرطان مری را توصیف کند.

- دانشجو باید بتواند تفاوتهای کانسر مری گردنی با سایر نواحی و متد درمانی آن را توصیف کند.

- دانشجو بتواند اندیکاسیون درمانهای غیر جراحی سرطان مری در فرمهای غیر قابل جراحی را توصیف کند.

- دانشجو باید بتواند درمانهای غیر جراحی در درمان پالیاتیو دیسفاژی را توصیف کند.

.

- دانشجو باید بتواند سه تکنیک رایج جراحی سرطان مری را توصیف کند.

- دانشجو باید بتواند دو عضو که به صورت شایع جایگزین مری در جراحی مری می گردد را توصیف کند.

- دانشجو باید بتواند 3 عارضه شایع جراحی مری را توصیف کند.

- دانشجو  بايد تعريف بيماري را بداند.

- دانشجو بتواند اپيدميولوژي را توصيف كند.

- دانشجو بايد بتواند اتيولوژي را توضيح دهد.

- دانشجو بتواند پاتو فيزيولوژي را توصيف كند.

- دانشجو بتواند علائم باليني را توصيف كند.

- دانشجو بتواند يافته هاي پاراكلينيك را توصيف كند.

- دانشجو بتواند رويكرد تشخيصي را توصيف كند

دانشجو بتواند رويكرد درماني را توصيف كند.

دانشجو بتواند پيشگيري را توصيف كند.

دانشجو بتواند عوارض پيش آگهي را توصيف كند.

 

محتوا و ترتیب ارائه:

  ¡   بر اساس ارتباط افقی و طبق اهداف مدنظر در اهداف رفتاری به کمک کتب رفرانس مصوبه وزارت بهداشت و درمان و آموزش پزشکی

روش تدریس:

¡      بر اساس کلاسهای تئوری به کمک امکانات سمعی بصری و بر پایه دانشجو محوری

وظایف و تکالیف دانشجو:

  ¡شرکت فعال در کلاس و حضور فعال در موارد پرسش و پاسخ در کلاس

  ¡مطالعه مطالب ارائه شده در کلاس بر اساس کتاب رفرانس در ساعت خارج کلاس

 ¡ مطالعه برنامه آموزشی تهیه شده بر اساس نرم افزار Power Point توسط استاد مربوطه در ساعات خارج کلاس

ارزشیابی نهایی:

¡  بر اساس امتحانات کتبی چهار گزینه ای که در اتمام کلاسها انجام می شود.

¡        بر اساس حضور و غیاب دانشجویان در کلاس (غیبت غیر موجه دانشجو در کلاس منجر به کسر 25% نمره امتحان می گردد).

رفرانس :

-          Jeffrey H, Peters and Tom R, Demeester, Esophagus and diaphragmatic hernia, In: Brunicardic FC, Andersen K, Biliar T, et al, Schwart Z, Principle of surgery, 6th edition, Mc Graw hill- page: 887-907.

تهیه و گردآوری:

مدرس:

 دكتر سيد ضياا... حقي، استاد گروه جراحي توراكس

  دكتر سيد حسين فتاحي معصوم،استاد گروه جراحي توراكس

 دكتر علي صدري زاده، دانشيار گروه جراحي توراكس

 دكتر رضا باقري، دانشيار گروه جراحي توراكس

امضاء